幼儿园教学研究：探索创新教育方法

来源:《中小学教育》杂志2025年5月上 作者:于贵珍

山东省临沂高新区区直幼儿园  于贵珍

摘 要：为适应社会发展，我国教育体系在推进素质教育过程中，对原有教学理念与方法进行了革新。随着社会对儿童语言表达及社交能力的关注度提升，早期教育的重要性日益凸显。家长和教育机构愈发重视学前阶段的培养投入，致力于完善相关教育设施，以期将下一代塑造为德才兼备的复合型人才。

关键词：创新 幼儿园 幼儿教育 方法策略

教育作为立国之本、强国之基，始终镌刻在中华民族文明传承的精神谱系之中，而幼儿教育则是这一宏大叙事中最为璀璨的启蒙篇章。作为人生认知的原初起点与社会发展的战略支点，幼儿教育不仅承载着个体生命轨迹的奠基使命，更肩负着民族素质跃升的源头活水之责。其价值维度早已突破传统“教养保育”的单一范式，升华为塑造国民精神基因、激活国家创新动能的核心枢纽，恰似参天巨木的根系脉络，在无声浸润中奠定国家未来竞争力的深层根基。在全球化竞争与科技革命交织的新时代语境下，幼儿教育的质量已成为衡量社会文明程度的重要标尺，既关乎亿万家庭对美好生活的殷切期盼，更牵动着民族复兴伟业的整体进程。  

一、精准启智，素质筑基育新苗   

在幼儿学习活动中，我们要心中有目标地对学生进行素质教育。如在开展“小问号”主题活动中，提出“乌鸦如何喝到长瓶子中的水？”及“一只皮球掉在树洞里怎样取出？”等问题，然后引导幼儿通过合作学习等形式，互相交流自己的解决方法，在幼儿商量、讨论、交流的同时，注意适时地鼓励每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解。小朋友们在合作、动手、相互表达与倾听的过程中，他们的思路就会越来越明晰、越来越开阔，并且在活动中拥有高度的自主性，能够对活动过程自我设计、自我控制，而教师对活动过程的干预和控制要降低到最低限度，仅仅在必要时给予幼儿适时的支持就够了。这样就大大提高了学生的探索能力和自主合作意识。

二、游戏为媒，寓教于乐启潜能  

在当前素质教育的背景下，幼儿教师在进行教学时，要坚持以人为本，突出幼儿的主体性，在进行游戏和设计游戏时要以幼儿为中心。每个幼儿都是独立的个体，幼儿教师在设计游戏内容时，要尊重幼儿之间的个体差异，充分地了解每个幼儿的真实情况，结合幼儿当前的特点，有针对性地进行游戏设计。同时教师还可以倾听幼儿的需求，让幼儿进行游戏内容的选择，这样能极大程度地激发幼儿进行游戏的兴趣，进而发挥幼儿的想象力，提高幼儿的学习效率。

例如：教师可结合幼儿喜欢看的动画片来为幼儿设计游戏内容。如幼儿都喜爱的“喜羊羊和灰太狼”“熊出没”等，让幼儿进行挑选，比如幼儿选择进行“喜羊羊与灰太狼”的游戏，教师可对幼儿进行分组，一组扮演狼、一组扮演羊。让扮演“狼”的幼儿开动脑筋，运用各种办法来攻打并捕捉在羊堡里的“羊”。而“羊”则要想尽办法来阻止“狼”的侵入。这样的游戏设计能帮助幼儿更好地进行体验，发挥自身的想象力，并通过与伙伴互帮互助，共同达成游戏的目标，使幼儿在游戏的同时得到能力的培养。

三、赏识润心，自信扬帆绽童真  

赞美就是赏识，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。根据孩子性格做事，喜欢听赞美的话和喜欢成功的特点，在对幼儿教育的过程中，要运用赏识、鼓励性教学，用真诚的话赞扬和欣赏孩子会给孩子增添无穷的力量。例如幼儿老师在对孩子正式的课堂教学中，要鼓励孩子发言，表达孩子内心想法。并且无论孩子回答好不好，都要给予一定话语表扬和小小的物质奖励。老师的赏识和肯定会很好地激发孩子说话的积极性，为以后孩子善于与人交际，说话不胆怯，奠定良好的心理素质基础。老师也能从中了解到孩子，那些童真有趣的想法。为自己怎样融入孩子生活，成为孩子的朋友，找到合适的方法。

四、数智赋能，情感浸润塑品格    

幼儿正处于认知能力和思维能力发展的关键阶段，为帮助幼儿建立起积极向上的思想情感理念以及认知模式，教师在教育过程中可以通过情感教育类的影视资料进行德育教育渗透，促进幼儿良好的思想价值理念的确立。幼儿本就处于好奇心强烈和求知欲旺盛的阶段，对于动态的图像以及音视频有着极高的兴趣，通过影视类教育资料的播放，可以有效地促进幼儿认知能力以及情感精神的发展。

 例如：笔者在家园共育的教育过程中为幼儿播放《小蝌蚪找妈妈》以及《神笔马良》等优秀的德育教育类影视教育资料，同时为幼儿进行德育教育渗透，讲解动画故事中蕴含着的人文情感价值理念，带领幼儿深层次的体会到亲情以及真善美等生活中的元素。

五、铸魂强师，专业领航护成长

现代的幼儿教师，不仅文化功底要好，也要具有多方面的文艺才能。幼儿园在招聘幼儿老师时，要全面考察老师素质。唱歌、跳舞、弹琴、画画都要进行全面的考察，保证孩子在幼儿园教学中能学习到多种多样的知识、技能，广泛培养孩子的兴趣、爱好。其次，现代幼儿教师，在教的同时，也要注重学习和研究。深入了解儿童心理学、教育学，对儿童的各种行为表现进行正确解码。只有具有当老师的知识技能无比广阔的时候，才能成为幼儿教育的能手、艺术家。

综上所述，幼儿园的幼儿教育是我国教育的基础，面对新的教育体制，要不断进行教学模式改革、创新。 教育工作者当以“国之大者”的胸襟格局，深刻体认“蒙以养正”的战略意义，在理论与实践的双向维度精耕细作——既要成为儿童认知规律的解读者，以科学精神破译成长密码；更需化身教育创新的践行者，于游戏化学习与沉浸式体验中探寻潜能激发的密钥。唯有秉持“致广大而尽精微”的专业态度，构建“观察—反思—迭代”的螺旋进阶机制，方能在日积月累中淬炼出兼具理论深度与实践智慧的教育范式，使每个幼小心灵都能在启智润心的育人沃土中绽放独特光彩，为培育堪当民族复兴大任的时代新人筑牢精神底色，书写属于中国幼教事业的辉煌篇章。