精管理·巧施策·助蝶变：高三班级育人工作的实践路径

来源:《中小学教育》杂志2025年5月上 作者:芮宏军

江苏省武进高级中学 芮宏军


作为中学教育的最后阶段，高三学年承载着重要的学习任务，学生不仅面临繁重的课业压力，还需应对多重心理挑战。班主任在此阶段的核心职责在于优化班级治理，构建积极的班级氛围，助力学生克服心理障碍。本研究通过文献研究等途径，深入探讨高三班级管理的策略与技巧，进而提出可行性方案，旨在推动学生的全面健康发展。

在青少年发展的关键时期，高三阶段对学生身心构成了严峻考验。教育改革浪潮下，高中教育模式正经历重大转型，这使班主任的职责面临全新挑战。作为高三班主任，需着力优化班级日常运作，创造优质学习氛围；同时应提供心理支持，协助学生平稳度过心理转型期；此外，营造积极向上的环境，助力学生以最佳状态备战高考。

一、常规管理抓精细，班级环境筑温馨

抓好学习管理。高三学生面临着高考的巨大压力，而帮助学生搞好学习则是班级管理的重中之重。因此，班主任应立足学生主体，结合学生实际情况做好学习管理工作。具体来讲:第一，明确目标。班主任应对班级有明确的要求，形成班级共同奋斗的目标，并激励学生共同努力，向着目标前进。第二，因势利导。班主任在每次模拟考试后要与学生共同分析班级成绩，同时借助其他同层次班级的成绩激励学生学习，找出班级成绩薄弱的地方，找出差距，确定学习努力的方向，让学生有的放矢。第三，树立榜样。班主任可以根据本校优秀毕业生的事迹来激发学生的学习动力，引导学生找到自己学习的榜样，并将自己的奋斗目标写出来，与其他同学结成对子，相互监督，共同进步。第四，沟通交流。班主任要加强与学生的沟通交流，了解学生尤其是个别学生在学习上存在的问题，对症下药，给予其及时而有效的帮助；加强与各科教师的沟通，通过他们了解学生的情况，并针对学生的具体问题邀请任课教师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法、学会学习；加强与家长的沟通，充分发挥班级家委会的作用，通过家委会对学生阶段性的学习情况进行全面的管理和反馈，并在家长的协助下完成各种问题的反馈，调动家长助学的积极性，共同探究学习管理对策。

抓好纪律管理。良好的班级纪律是一个班级健康发展的前提，是形成良好的学习氛围的保障，是班级团结一致的体现。进入到高三阶段，班主任应重视班级纪律管理，不断优化自己的班级管理思维和策略，以良好的纪律为学生创造安静、舒适的学习和生活环境。

在加强班级纪律管理的过程中，班主任可以采取以下措施:第一，通过班会集思广益，制定班规，增强学生的纪律意识。第二，设立奖惩制度，强化班级纪律。抓好日常行为规范，定期考评，严格要求，并做好记录，强化激励管理。第三，明确任务和要求，加强纪律管理。班主任与班委会成员可对班级各项工作进行具体规划，明确学习、卫生等方面的任务要求，制定规范，严格按照规范执行，强化学生的自觉性，增强他们遵守纪律的意识和能力。第四，发挥班干部作用，建立学生自主管理模式。如班长负责自习课的纪律及班级各方面的协调，学习委员带领各科课代表负责每一科每天学习任务的分配与监督，生活委员负责班里硬件的维护管理，卫生委员负责值日安排，等等。班主任采取纪律管理措施能完善班级管理制度，可以强化学生的规则意识，让学生在有情、有度、有方法的教育管理中不断成长，为终身发展奠定基础。

抓好生活管理。高三学生将大量的时间和精力都放在了学习上，往往难以兼顾生活质量。对此，在班级管理中，班主任应重视生活管理，帮助学生做好平衡，促使学生以积极健康的状态应对人生的转折。

生活管理是细致入微的，高三班主任要从方方面面关心学生的生活，引导学生在学习之余也保持良好的生活态度，以实现全面健康发展。

二、学生管理重疏导，心理教育润心灵

重视日常辅导，提升学生心理素质。在高三的班级管理工作中，班主任应加强与学生的日常沟通和交流，及时了解学生的心理状况，发现问题并对症下药，以推动心理健康教育的常态化发展。

刚进入到高三阶段，学生在思想和心理上的波动都会比较大，且由于认知特点的差异会出现不同类型的心理问题。班主任应做好观察、调查与分析，为不同类型的学生找到解决心理问题的突破口。

利用课外资源，促进学生心理健康。进入到高三的后期，学生面临着高考冲刺的巨大压力。对此，在班级管理中，班主任应配合学校的心理健康教育工作，为学生提供科学的辅导，帮助他们调整好心态，缓解考试焦虑，正确看待考试成绩，以自信、乐观、健康向上的心态备战高考。

三、高考氛围齐营造，角色转变助功成

定期召开班会，介绍高考相关信息。进入到高三阶段，班主任应注重强化学生的高考备考意识，督促学生近距离地触摸高考，明确人生坐标，树立人生理想。

随着备考时间的推进，班主任通过对学生状态的观察，定期组织班会，不断为学生加油鼓劲，引导学生树立竭力奋进的目标以及战无不胜的自信，要有坚持不懈的动力、科学合理的方法和阳光向上的心态，促使学生摒弃一切杂念，科学备考，以饱满的状态参加高考。

推进良性竞争，激励学生不断进步。高三备考的过程是枯燥且单调的，有些学生容易出现意志力松动的情况，留下“行百里者半九十”的遗憾。对此，班主任在班级管理中应积极营造竞争氛围，如开展小组“进步”竞赛活动和月考“挑战书”活动，营造你追我赶的良好学习风气，让学生在竞争中保持学习、进步的热情，携手坚持到最后。

班主任通过班级管理实践可以发现，挑战赛等竞争活动能促使学生之间形成赶超心理，活动的主题和口号也可以对他们形成良好的引领和激励，促使他们在积极的氛围中保持备考的热情。

组织经验交流，提升学生思想认识。在高三班级管理中，班主任通过对学生的调查了解可以发现，不少学生由于对高考比较陌生而产生了畏惧心理。对此，班主任可以邀请往届优秀毕业生走进教室进行经验交流，消除学生对高考的恐惧感和陌生感，让学生近距离地感悟高考。

在高三这一关键时期，强化班级管理工作能够为学生营造优质的复习氛围，帮助他们有效应对升学考试带来的压力与挑战。教师应当结合这一特殊阶段的教学特征，通过深入的教学研究与经验分享，不断完善班级管理策略，激励学生以健康向上的心理状态迎接人生大考。