文化视域下学校发展的根脉属性与灵魂价值探析

来源:《中小学教育》杂志2025年9月上旬刊 作者:何丹龙

河北省雄安容西容德初级中学  何丹龙  

在几十年的教育生涯中，深刻体会到文化对学校的深远影响。它超越表面的标语和口号，渗透于制度与规划之中，更是一种无形的精神与品质，深植于心，虽不显于外却内蕴明晰。这种文化如同骨髓中的灵魂，充满温度与情怀，引导师生行动，确保学校基业长青。师生实践孕育校园文化，体现主体论精髓，凝聚群体力量，推动多元和谐，激发持续探索与创新，共创教育新格局。

春风启航守初心

容德中学，于2023年春风中启航，汇聚五湖四海之教育精英，以筑造高质量雄安教育为情怀，将新区回迁孩子的未来扛于肩膀，秉持“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的核心理念，不动摇、不懈怠、不折腾、不抛弃、不放弃，严管真爱，深度陪伴，于细微处播种真、善、美，弘扬社会正能量。首届毕业生，虽基础薄弱，却以非凡毅力，在不足百日里，于中招战场上书写辉煌，勇夺雄安新建校最佳战绩，彰显了容德教育之非凡实力。

《礼记·大学》所言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我们深怀对这片土地的深情，致力于雄安新区的教育发展。让优质教育触手可及。

爱，是容德永恒的旋律和长情的告白。今年，学校全面承担实验器材、学习资料等费用，让家长无忧，让学风清正。不良习惯得到根治，养成教育成效显著，一校之善，正悄然带动家庭，辐射社会，共绘教育新篇章。

以爱为基严促成

严管真爱出成效。为什么我的眼中充满泪水？因为我对教育这片热土爱得深沉。教育者懂得“放松就是放纵”的道理，对青春期孩子的管理必须从立规矩、抓习惯、促养成开始。但严管的前提是真爱，真爱与严管是辩证统一的。

雅斯贝尔斯喻教育为灵魂唤醒，沛·西能倡教育助孩子极致发展。教育魅力在于共成长，以智启智，以爱育爱。教师荣光，讲台神圣，需严于律己，爱岗敬业，投身教改，助力雄安教育跨越发展。容德致力于办雄安新区百姓家门口的优质学校，为学生终生幸福奠基，为教师专业发展搭台，内涵式发展，追求卓越，创新教育方式，精细化管理，创造雄安教育新高地。

 以文化人体育兴

美国管理学学者斯图亚特认为，文化需要向内检视价值观、信念，向外直面社会的挑战。即从核心价值观出发的、综合内和外、历史和现实各方面因素而形成的一种持久的憧憬向量。学校文化指从教育初心出发，依据学校的使命、价值取向和未来蓝图而形成的师生员工共同期望的学校发展景象。有四个要素：教育者的初心、明确的使命、核心价值观、未来蓝图。四者之间是相互关联、有机结合。

容德的办学理念：尽最大可能帮助学生最大限度成长。校训：明德求真  守正创新；愿景：传播真善美  弘扬正能量；教师气质：奉献、求真、创新（教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新）；学生形象：自强不息、厚德载物；校风：追求卓越、不甘平庸；教风：严管真爱、深度陪伴；学风：每天进步一点点；管理文化：严管真爱、有容乃大、德行天下。学校开办之初，没有一个学生会主动与教师和同学问好打招呼。校长就每天站在学校门口，主动向每个学生问好，现在的学生走在大街上，见到老师都积极跑过来问好，文明的种子就这样生根、发芽。

教师作为传递知识，传播文化的实践者，须养成阅读习惯，为学生示范，有效影响和激励学生。因此，学校落实“每天一节体育课、每天一节阅读课”的行动，不仅仅为了强身健体，更是为了培养团队合作和公平竞技的精神。为孩子的终生发展奠基：教学生三年，想学生三十年，放眼中华民族三百年。后来我们克服困难，开展了“一天一节阅读课”活动，学生的心理问题检出率明显降低，这才是文化的真正DNA。

内化于心外化行

做正能量的灯塔，汇聚人心，提振士气。容德自建校以来，每日记录感动瞬间，累积成《感动容德的365个故事》，以教育叙事为载体，弘扬真善美，铸就独特文化之魂。党建领航，强化组织核心功能，确保方向明确，大局稳健。

面对2023年7月的历史性洪涝，容德教师逆行而上，冒雨抢险，以无畏精神守护校园安全，确保了开学无虞，彰显了师者担当与集体力量，映照出容德教师群像，他们以校为家，舍弃小我，无私奉献，成为雄安教育崛起的希望之光。

容德不辍耕耘，从借地培训到楼顶升旗，每一份努力都是对“世界眼光、国际标准”的践行。我们深耕教研，经验共享，娱乐活动并举，展现了教育的韧性与创新。坚持严管真爱，家校社共育，全员家访，深耕细作，力求教育本真。

容德人以实际行动诠释着教育者的使命与情怀，弘扬教育家精神，传道、授业、解惑，在孩子们心中播撒爱与希望的种子，为雄安教育的明天播种希望，书写辉煌。在这片热土上，容德人正以不屈不挠的精神，凝聚力量，砥砺前行，共绘教育新篇章。

民主创新共驱动

系统聚元素、关系与功能，稳固而灵活，拥抱新事物，展现非线性之美。重塑校园文化，需“整车”思维，避“零件”碎片，聚子系统之力，加速文化发展。十大子系统支撑学校文化大厦，品质源于各系统卓越。校园文化乃师生共育沃土，承载理念，塑行为。教育植根于关系，文化建构乃关系之艺术，意义生成是关键。提升师生主体地位，激发创造潜能，策略需聚焦于此，共创校园文化新生态。

让师生成为学校发展的主人，建立民主参与机制，通过问卷调查和座谈会等方式，让师生参与校园文化规划和决策，确保反映实际需求。鼓励师生根据个人兴趣参与文化建设，支持各类社团活动，设立创新基金和奖励机制，激发创新热情。建立文化资源平台，提供展示舞台，促进交流与创意碰撞。校园文化建设将与教育教学相结合，使文化活动成为教学延伸，推动跨学科合作，举办跨学科文化活动以促进理解和创新思维。打造具有特色的校园环境，如校园十景、艺术墙和主题公园，营造激发创造力的氛围，引入国际文化交流项目，拓宽视野，增强竞争力。建立评估体系，定期评估文化活动效果，根据反馈调整，校领导应亲自参与，形成积极向上的校园文化氛围。

文化贫瘠的校园如同荒芜之地，难以滋养生机。文明不仅通过文化体现，更构成师生群体的价值内核与行为规范，塑造独特个性。在文化构建中提升师生的主体性，激发创新潜能，深化文化内涵，为精神家园奠定基础。从局部到整体的系统性重构，是追求卓越发展的关键路径。虽道阻且长，然奇景常在。携手克艰，葆有初心。