小学数学教学中数学思想与活动的融合

来源:《中小学教育》2024年7月上 作者:王巍巍

  摘要：小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位，教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题，从而开拓创新实现小学数学教学效果提升。本文从针对小学数学思想、数学活动和小学数学教学之间的关系入手，探讨如何实现小学数学教学改革，培养学生数学思维，提高学生学习的积极性和主动性。


关键词：数学思想；数学活动；小学数学教学

小学数学教学的核心目标在于培育学生的逻辑思维能力与创造性思维能力。思维能力无疑是小学数学中最为关键的数学能力。在小学数学教学进程中，知识的学习与思维的训练是同步进行的，数学教学的过程实质就是学生思维能力逐步形成的过程。数学教学的本质在于学生在教师的引领下，通过一系列数学思维活动来发展自身的数学思维能力。本文基于笔者的教学实践经验，深入剖析在小学教学中如何培养学生的数学思维能力，期望能为提升小学数学教学质量贡献一份力量。

一、数学思想与数学活动对小学数学教学的作用

数学思想和数学活动皆为小学数学教学内容的重点所在。开展小学数学教学，必须将数学思想和数学活动融入其中，小学数学课堂教学也应涵盖这两方面，如此方能达成小学数学教学的目标。数学思想乃是小学生解决生活中数学问题的关键钥匙。小学阶段所包含的数学思想，一类是分类统计思想，另一类是数形结合和符号化思想，涉及小学数学中对数的认识和数的运算，要求学生深入学习数学思想，把握其形象特征，明晰特定符号的含义，理解数学符号所蕴含的数学象征和数量关系，而这些恰恰是小学数学教学的重点。

小学数学活动是小学数学开展的实际形式之一。数学教学离不开数学活动，通过数学活动展开数学教学，方能让学生在活动中认识数学知识，掌握其特征。数学活动是开展数学教学的关键，小学数学教学需遵循其特点，从小学生数学学习的特性出发，注重学生的学习体验，在实践中开展数学知识教学，如此方可优化小学数学教学质量。因此，小学数学活动具备实践性、体验性和趣味性等特点。能够切实调动小学生数学学习的积极性，更有效地开展数学教学。为确保小学数学教学质量，教师必须结合学生的学习实践和生活体验，设计契合学生学习特性的教学活动，于实践中培养小学生的数学实践运用能力，丰富学生的数学学习体验，充分调动学生的主观能动性。

二、数学思想和数学活动融入小学数学教学的有效策略

为培育小学生的数学思维，将数学思想和数学活动融入小学数学教学势在必行。

首先，要契合小学生的学习特点和个性。鉴于小学生活泼好动的天性，小学数学教学应促使学生多动手、多交流、多学习。在实践互动中拓展学生的知识深度和广度，培养学生理性思考，深入理解数学知识，确保数学教学符合学生的个性化发展和思维引导。教师应多组织学生间的辩论和实践，以小组形式让学生展开辩论，在辩论中相互交流与沟通。通过辩论过程不断提出和分析问题，引导学生创新，取长补短，全面提升班级学生数学学习的积极性。

其次，教师要让学生在学习中不断挖掘和理解知识，促使学生在理性思考中形成良好的数学思维习惯，不断创新，加深对数学学习内容的理解，提高数学教学的可操作性。例如在授课阶段，以数学思想为根本，用数学活动串联起整个数学课堂，保证其具有系统性和连贯性。在“圆的认识”教学中，采用剪纸方式，将美术的画画和图形教学相结合，让学生利用纸张认识多种形状，并通过剪纸制作相应图形，计算面积和认识周长。然后通过相应的数形游戏或跑圈活动等，让学生在自身感受中学习圆所包含的数学思想和计算方法，加强对数学知识与思想的理解，通过相互渗透构建高效课堂。

三、在小学数学教学中将数学思想和数学活动进行有机融合

（一）在备课阶段深挖教材中的数学思想

在小学数学教学过程中，教师都需进行课前备课。众所周知，数学思想是长期数学研究中获取的知识总结与升华，属于理性知识范畴。在小学数学教材中，蕴含着诸多重要的数学思想。数学教师的教学任务之一，便是找出教材中隐藏的数学思想，并在课堂上传授给学生，让学生在学习中有意识地运用，提升学习效果。因此，教学前，教师要认真备课，全面了解授课内容，深度挖掘教材中的数学思想，为课堂的数学活动奠定基础，提高学生的数学学习质量。

（二）在课堂教学阶段谋求数学思想和数学活动的充分融合

在小学数学实践教学中，教师传授基础知识时，要加强对学生的引导和教育，推动学生自主探寻数学学习规律，开展数学方法的学习总结。在数学思想引领下，帮助学生构建数学知识架构，找到知识间的关联性，利于学生运用数学思想解决实际问题。在数学活动开展中，高效实现教学目标，完成教学任务。

（三）开展数学活动中融合数学思想

在传统小学数学教学中，许多教师惯用“题海战术”来巩固学生学习效果，增强题型辨识度，提升解题能力，但其弊端显著，难以提升学生的数学思维水平。当今数学教学中，在开展数学活动时融合数学思想成为新趋势，两者协同作用，对提升学生学习效果具有积极意义。

综上所述，数学思想和数学活动是小学数学教学的关键要素。为提升小学数学教学质量，培养小学生的数学思维，教师应将思想融入教学活动，让学生在活动中学习，提高数学学习效果。

参考文献

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作者单位：潍坊市潍城区实验小学