推进优质均衡发展 办人民满意的教育

来源:《中小学教育》杂志2026年5月上 作者:王计军 梁晓波

安徽省宿州市灵璧县杨疃中心学校   王计军 梁晓波

教育是国之大计、党之大计。让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是每一位教育工作者不懈追求的目标。近年来，安徽省宿州市灵璧县杨疃中心学校立足实际，坚持以办学理念为引领，以特色创建为抓手，以教师发展为支撑，以精细管理为保障，扎实推进优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。

一、厚植幸福理念，让教育更有温度

我校秉持“享受幸福教育 分享教育幸福”的办学理念，着力构建“幸福课堂”、开展“幸福活动”，让学生在成长中感受教育的温度，让教师在育人中收获职业的荣光。

2023年12月，我校分四场次召开全体教师座谈会，围绕幸福教育理念展开专题研讨。在最后一场座谈会上，即将退休的刘颖老师的发言颇具典型意义。当被问及从教多年是否体验到职业幸福时，她表示日常的备课、上课、批改作业等常规工作并未给她带来明显的幸福感。进一步询问她是否有印象深刻或感到愉悦的时刻，她提到前年毕业的学生曾专程回校探望她，这让她倍感欣慰。当确认这种情况是否属于幸福体验时，她思考后说：“之前没细想过，今天这么一说，我觉得这还真是一件幸福的事。”该案例表明，教师的幸福感并非自然生成，而是需要学校管理者与教师个体共同发现、主动建构。

2024年6月，我校举办了以“享受幸福教育 分享教育幸福”为主题的演讲会，组织全体教师分享教育教学实践中的幸福体验。校长率先发言，回顾了自己通过交流轮岗调至杨疃中心学校的适应过程。2023年2月，刘彬、刘鲁阳、赵奇三位校级管理人员陆续调入我校，经过一段时间的协作磨合，形成了高效协同的工作局面。在演讲会现场，全体教师都展现出源于专业工作的自信，幸福感也十分显著。实践表明，教师职业幸福感的提升，是促使他们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”教育精神的重要心理基础。

二、彰显办学特色，提升课后服务品质

我镇各校以诵读国学经典为办学特色。学生清晨到校后诵读经典20分钟；大课间时，一、二年级开展国学课桌舞，三至六年级习练武术操《弟子规》；午餐排队间隙，学生在食堂诵读珍惜粮食的经典诗文；傍晚放学时，各班集体诵读经典美文走出校门。杨疃中心学校本部的劳动基地取名为“日晞”园，源自《长歌行》“青青园中葵，朝露待日晞”，寓意蔬菜在阳光照耀和师生辛勤培育下茁壮成长。

全镇各校每天下午第一节延时课对学生进行作业针对性辅导，切实提升每个学生的学习成绩。第二节延时课按年级划分若干兴趣小组，中心校本部和小胡小学成立了腰鼓、军乐、古筝、葫芦丝、书法、国画等30余个兴趣小组，其中上百名学生参与啦啦操、腰鼓、彩带舞等活动。孩子们在兴趣小组中开拓思维、增长知识与技能，促进了全面发展。

去年5月和10月，各校成功举办六一汇演、校园文化艺术节暨课后服务成果展示，共有1612名学生参演，近两千名家长现场观看，给予高度评价。

三、打破校际壁垒，促进教师专业成长

1.镇内交流，互学共进

杨疃镇小学基础教育整体较为薄弱，教师长期在一所学校任教容易产生职业倦怠。经中心校研究决定，将全县排名较靠后的李庙小学设为中心小学的西校区，李庙小学全体教师分流至其他学校，同时中心小学派出8位教师到西校区任教，两校统一由中心小学实施一体化管理。全镇教师凡当年需要晋级晋档的，也实行双向交流。2024年秋季，全镇共有81名教师参与轮岗交流，在交流中相互学习、共同提高。

2.牵手名校，借力提升

我们采取“请进来、走出去”的方式，与名校结对。2024年，中心小学与南李小学、小胡小学与西关小学分别举行了“青蓝工程”启动仪式。南李小学和西关小学共派出十余名省市级骨干教师、学科带头人，与杨疃镇青年教师结成帮扶对子。青年教师每月上一节汇报课，由帮扶教师手把手指导，同时每月到帮扶学校跟岗学习一天。通过这些活动，青年教师在短时间内迅速提升业务水平，成长为学校骨干。

3.远程听课与推门听课相结合

中心学校从本部及小胡小学教导处、学科组中精选8名教学骨干，分单双周对全镇各校进行远程听课和推门听课。听课后针对上课情况进行研讨交流，促进全镇教师转变教学态度，鞭策教师备足、上好每一堂课。尤其对于年轻教师，推门听课能更有效地发现其教学问题，帮助其不断提升教学能力，在全镇形成积极向上的竞争氛围。

四、实施精细管理，以质量赢得人民满意

1.落实“五个一”包保管理模式

中心校人员每人固定包保一所学校，每学年调整一次。“五个一”具体包括：每周参加一次全体教师会议，交流管理问题与解决办法；每周随机抽查一位教师的个人业务，按评分表打分；每周参加一次包保学校的教研活动；每周最少随机进班听课一次，及时评课；每周最少参加一次包保学校的课后服务活动，提出改进意见。通过包保制度，中心校全面掌握各校师生在学习、生活、教科研等方面的情况，及时解决问题，调动教师积极性，提高教学质量。

2.完善制度，精准发力

中心小学每学期召开领导班子会议、教师代表会议，集思广益，制定和完善绩效工资考核方案和班主任工作考核方案。绩效工资考核涵盖考勤、业务、教学成绩三方面。考勤采用指纹打卡，每周公布、每月汇总。每月26日对全体教师的备、教、批、辅、评进行全面检查，中层领导、年级组长、教研组长全员参与。教学质量与绩效挂钩，按方案予以奖惩。班主任工作考核包括安全、卫生、纪律、两操等，每项工作由中层领导具体包保，检查情况每周公示、每学期汇总，纳入班主任考核。

其他各校在中心小学两个方案的框架下，结合本校实际重新制定方案，经全体教师签字后报中心校实施。中心校成员包保各校督促落实。2023年12月，杨东小学在省级优质均衡验收中获得省市领导一致好评，同年荣获宿州市“扫黄打非”进基层示范点等六个奖项。2024年2月以来，先后在安徽青年网、中安在线、宿州市教育局网站发表100多篇新闻报道。

回首来路，我们以幸福理念引领方向，以特色创建彰显内涵，以教师发展夯实根基，以精细管理提升质量，在推进优质均衡发展、办人民满意教育的征程上迈出了坚实步伐。展望未来，我们将继续坚守教育初心，不断探索创新，让每一个孩子都能在家门口享受到公平而有质量的教育，让每一位教师都能在育人实践中收获幸福与成长，努力书写乡村教育更加美好的篇章。