厚德立本，汇爱成光 ——青岛富源路小学德育品牌的构建与实践

来源:《中小学教育》杂志2026年5月上 作者:臧文刚

青岛富源路小学   臧文刚

青岛富源路小学秉持“为学生终身成长奠基”的初心，以“富学识·博闻广记，源心性·静雅润和”为办学理念，持续推动德育品牌迭代升级。2019年，笔者调任后，发挥名校长引领作用，将学校德育目标升格为“厚德启智”，更加强调“德”的积淀，并延展出“汇爱逐光”的价值追求，最终构建起“厚德启智，汇爱逐光”德育品牌。

该品牌以“个人品德→社会责任→终极价值”为核心脉络，延续笔者三十余年德育实践经验，融入富源特色育人内涵，以“厚”的底蕴、“爱”的温度传递教育初心，铺就“品德筑基、责任立心、价值领航”的成长之路。

一、品牌内涵：以“厚”立基，构建三层育人逻辑

（一）品牌名称：厚德启智，汇爱逐光

“厚德启智”强调品德的广度与厚度，体现“教育是农业而非工业”的育人情怀；“汇爱逐光”寓意将个体之爱汇聚为社会担当，在追逐理想之光中实现人生价值。

（二）三重维度：诠释育人初心

“厚德”：筑牢个人品德根基，涵盖“厚植文化、厚修品行、厚养习惯”。通过国家课程校本化实施，在日常行为规范中养成严谨踏实的品行，依托“花语少年”评价体系，让“德”化为可感、可行的成长目标。

“启智”：实现德智共生。依托“红领巾爱学习·跨学科项目”活动体系，将德育融入跨学科学习，在校家社协同中引导学生“和合与共、各美其美”，以品德涵养智慧，以智慧反哺品德。

“汇爱逐光”：串联社会责任与终极价值。“汇爱”从爱自己、爱家人延伸至爱同学、爱校园，再通过社区公益升华为爱社会、爱国家；“逐光”以红色教育与先锋榜样为引领，引导学生树立为国家民族进步贡献力量的远大理想。

（三）品牌标识：视觉化育人理念

品牌标识以“圆形” 为基础造型，象征德育工作的完整性与包容性；主色调采用“靛蓝”与“暖橙”——靛蓝代表“厚德”的沉稳与文化底蕴，暖橙代表“启智逐光”的活力与温度。既呼应 “汇爱” 的内涵，又象征学生在德育滋养下“逐光成长”，整体传递出“文化为基、品德为魂、爱与理想同行” 的育人追求。

二、实践路径：以“厚”为纲，实施五维育人体系

（一）经典文化浸润，“厚植”德育土壤

以“厚植文化、滋养心灵”为目标，打造“习惯、征章、旗帜”三层文化空间，通过让每一面墙壁会“说话”，让每一处空间能“包容”，凸显“厚”的温度，将“厚德”融入学生眼底；推行“优雅百合”文明班集体创建，以“师生情”“生生情”“家校情”为基点，引导学生“争做合格小公民”将“厚德”纳入自己的成长底色。

（二）特色课程支撑，“厚筑”德育体系

学校将“超市课程”作为“厚德启智”的核心载体，借鉴“教育民主化”理念，打造“自主选择、多元融合、德智一体”的课程体系，为德育渗透与育人实践搭建核心平台。  

以“厚师工程”为教师成长赋能。培育“既懂教学又善育德”的“厚德”引领者，精准实施“超市课程中的德育渗透”。学生基于自我发展需求参与“超市课程”，在教师培养下，激发自身成长“内驱力”，最终达成德智共生的育人目标。

（三）品牌活动牵引，“厚践”德育行动

    学校“永恒的活火·少先队薪火映琴岛”少先队品牌，将组织建设与德育实践、传承红色基因深度融合。开展“寻火・溯源红色根脉”“传火・搭建实践平台”“燃火・打造品牌活动”三阶行动，让队员在沉浸式活动中厚植家国情怀、践行品德准则，实现“知”与“行”的统一。

（四）校家社全协同，“厚聚”德育力量

以“教联体”理念整合学校、家庭、社会资源，学校做主导，为家长提供德育指导；家庭做主体，从“旁观者”变为“参与者”激活“教联体”育人活力；社会积极担责，打通育人边界，形成“厚聚”育人新格局。

（五）进阶评价赋能，“厚实”德育目标

多年来，学校将“花语少年成长评价体系”作为“厚德启智”的重要保障——以“花”喻“成长”，以“花语”映“品德”，通过“基础+特色，五大领域，三大层级”的阶梯式评价，基于基础层：“绿叶卡”记录日常品德细节、进阶层：“花语币”激励德智同步成长、终极层：“花语少年卡” 树立榜样标杆，三层进阶实现成长跨越，让学生的“厚德”成长“看得见、可量化、能激励”。

三、实施成效：以“厚”见效，彰显品牌力量

自2020年品牌正式创建以来，德育理念已深度融入育人各环节：学生品德素养“厚”起来，理想信念“亮”起来；教师德育能力“厚”起来，育人情怀“暖”起来；学校品牌影响力“厚”起来，办学特色“响”起来。

（一）学生成长

“激情足球”队员因“最干净的足球”被《人民日报》《光明网》报道，视频播放量超80万；在青岛市中小学“思政微课堂”宣讲比赛中获二等奖；市北区优秀学生及干部评选获奖人数名列前茅；“红领巾公益志愿活动”累计开展300余次，服务时长超4000小时；少先队员参与“红色宣讲”60余场，展现出“厚植家国情怀、追逐理想之光”的精神风貌。

（二）教师发展

《学生“一体两翼八环节”心理防护系统建立的研究》获市北区教育科研成果一等奖；《表达性心理教育在积极学校建设中的应用与实践》获二等奖；“以心理健康教育推动全环境立德树人”案例入选青岛市《陪伴成长》；山东省教育学会2020年家庭教育专项课题顺利结题；多位教师德育案例入选《山东少先队》。

（三）学校建设

“精致育人 厚德载物”理念带领学校再上新台阶。国家体育总局致信盛赞“超市课程”育人成效，该课程获评青岛市教学成果一等奖；《太阳花开》课程获评青岛市精品课程。

学校先后获评青岛市心理健康示范校、市北区全环境立德树人先进单位、首批市北区中小学生涯教育实验学校；《建生态德育模式育“静雅润和”少年》获山东省优秀德育实施方案；品牌建设经验在市中小学心理健康教育交流推进会上作典型发言，家长满意度达99%，位居青岛市前列。

学校将继续以“厚”为基，深化品牌内涵：开发“传统文化+”融合课程，厚植文化底蕴；与高校、企业、社区共建“德育实践基地”，推进社会责任教育；引入数字化德育评价，精准赋能“花语少年”成长体系。

站在新的起点，青岛富源路小学将坚持“向下扎根、向上生长”，以“厚德”滋养品格，以“启智”点亮未来，以“汇爱逐光”引领价值追求，努力培养“品厚德实、智慧充盈、责任在肩、理想坚定”的新时代少年，为民族复兴贡献教育力量。