以“多元”破“唯分”之困，用“过程”筑“成长”之基

来源:《中小学教育》杂志2026年5月上 作者:刘向辉

山东省枣庄市第二十八中学  刘向辉

为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》等重要文件精神，我校立足校情、面向未来，以荀子文化与“儒雅”文化为底蕴，开启构建多元学生评价体系的探索之路，努力以多元评价之笔，绘就育人新画卷。

一、科学布局：构建多元评价体系

凝聚共识，打造专业评价团队。学校组织校委会成员、党员和全体教师，深入学习《义务教育质量评价指南》《中学生综合素质评价实施指南》等文件，系统开展学生评价理论与实践能力培训。邀请教育评价领域专家进校讲学，分享前沿理念与实践经验；组织校内骨干教师开展专题研讨，结合本校实际探索适合的评价方式；共同制定学生综合素质评价实施细则、评价标准与方法，并在全校范围内公示，确保评价体系的科学性与透明度。

多维融合，明确评价总体框架。在构建评价体系时，我校严格落实省厅分学段、分类型的学生综合素质评价标准，将结果评价、过程评价、综合评价有机融合，全面完善学生德智体美劳评价办法。为每一位学生发放《学生成长手册》与《诚信手册》，细致记录学生成长的点滴。通过班主任评语、家长评语、同学评语和自我评价，从多个维度对学生日常成长进行定性评价；借助班级推优、年级评先、学校立标，构建起多层级的评价体系，让每一位学生的努力与进步都能得到及时肯定与激励。

实践探索，夯实多元评价体系。立足学校特色，我校全面实施“至善”课程，将国家课程校本化、地方课程生活化、校本课程特色化，以课程为依托，开展全方位的学生评价。

课程创新——道德与法治课是我校德育教育的主阵地。我们精心选拔业务精湛、品德高尚的教师担任授课任务，开展形式多样的德育活动，如主题班会、模拟法庭进校园、参观学校雷锋精神永恒展馆等，在活动中培养学生的爱国主义情怀与法治意识，坚定学生的理想信念。

智育奠基——以新课堂达标活动为契机，实施“教—学—评”一致性策略。制定《课堂评价标准表》，帮助教师及时调整教学策略，也让学生能够进行自评与互评，激发学习的内在动力。开展班级课堂常规量化考核，设立“课堂文明标兵”“学习优胜班级”等评价激励制度，营造比学赶超的良好氛围。同时严格落实“双减”政策，让学生摆脱分数的束缚，更加注重学习过程与自身发展。

体育展示——始终坚持将体育课、课间操、社团活动、阳光大课间、家庭体育锻炼有机结合，确保学生每天锻炼一小时。开设训练项目，为学生的体育考试打下坚实基础。每天下午的社团活动时间，篮球、足球、标枪等多个体育社团成为学生们挥洒汗水、展现活力的舞台。

美育浸润——以2022年国家义务教育质量监测活动为契机，对学生开展全员培训与监测。在音乐、美术教学中，全面贯彻新课程标准，认真上好每一节课，同时利用社团活动对学生进行美育专项训练与提高。七年级开设民歌、民族舞、书法、素描课程，八年级开设乐器和剪纸课程，让学生在艺术的熏陶中感受美、创造美。课程结束后建立学生成长档案，记录学生在美育方面的成长轨迹。

劳育精神——劳动教育坚持校内校外相结合的原则。校内，班级及公共区域卫生清扫、校园劳动基地活动成为学生劳动实践的重要场所；校外，“义务植树”“走进社区慰问”“走上父母劳动岗位”等劳动实践体验教育活动，让学生走出校园，感受劳动的价值与意义，培养学生热爱劳动、尊重劳动的良好品质。

二、多维赋能：升级多元评价体系

我校每学期都会开展丰富多彩的社团活动与竞赛活动，如校园音乐节、美术节、体育节等。同时，积极组织学生参加各级各类形式多样的赛事，为学生提供展示才华的广阔舞台，激励学生不断自我发展。

形式创新：分层递进，即时激励。我们创新评价形式，将学生每200人编为一个层级，呈金字塔状，每个层级内部再细分若干层级。学生在评价中达到定位分值后，便可自动升级到更高层级。此举充分尊重学生的个体差异，让每一位学生都能在适合自己的节奏中成长进步。每周，我们都会为表现优异的学生颁发“文明之星”奖状及奖品，并在周一升旗时进行公开表扬，树立身边的榜样。在期中、期末表彰大会上，不仅对成绩优异的同学进行奖励，对进步显著的学生也给予表彰，通过即时激励，增强学生的自信心与成就感。

内容拓展：多维考量，全面发展。在评价内容上，我们更加注重多元化。除了关注学生的学业成绩，还高度重视学习过程与方法，让学生在学习过程中体验到成长的快乐，增强学习的自信心。从多个方面对学生进行评价，引导学生与自己的过去比较，看到自己的进步与成长，感受到老师的关注与鼓励，为每个学生提供均等的发展机会，点燃学生自尊、自信的热情。根据学校发展的需要，我们还开展花式定性评价。随着现代化教育设备的添置，增设“科技之星”“信息技术处理能手”“创造之星”等项目，鼓励教师与学生积极参与小创造、小发明，培养学生的创新精神与实践能力。

机制完善：动态反馈，精准育人。我们创建多种平台，为学生展现多方面品质提供机会，真正实现五育并举。同时，将评价机制与操作方式有机结合，在每堂课中坚持使用自评、互评、小组评价、集体评价等多种评价方式，每天对评价结果进行汇总，并及时反馈给学生和家长。学校进行周通报、月分析，为每个学生建立详细的成长档案。通过这种动态反馈机制，我们能够全面了解学生的发展情况，及时调整教育教学策略，实现精准育人。

实施多元学生评价体系以来，学生在成长过程中的每一处闪光点都能得到及时肯定，学习的积极性与主动性极大提高，真正实现了快乐成长。校园内，师生关系更加融洽，校园氛围更加和谐。在教育教学成果方面，我校收获颇丰，被评为“山东省基础教育劳动教研基地校”“枣庄市教育教学优秀单位”，荣获“峄城区教学质量突出贡献奖”，成为峄城教育的新名片。在各级各类比赛中，我校师生屡获佳绩。

教改之路漫长艰辛，但我们深知责任重大。学生是祖国的未来，民族的希望，我们肩负着培养德智体美劳全面发展的时代新人的历史使命。面向未来，我校将继续坚持以生为本的理念，持续完善多元评价体系，让评价真正成为学生成长的助推器，让每一个孩子都能在阳光下绽放属于自己的光彩。我们将以更加坚定的信念、更加务实的举措，在教育改革的大道上砥砺前行，为学生的成长成才保驾护航！