党建引领铸魂育人 “敦行”文化启智润心 ——“134”党建模式育人实践

来源:《中小学教育》杂志2026年5月上 作者:龙均山

重庆市大足区实验小学  龙均山

重庆市大足区实验小学，作为区示范小学和窗口学校，始终以“敦行”精神为根脉，将大足石刻的厚重文化与现代教育理念深度融合。在新时代的教育征程中，我们深刻认识到，唯有以党建引领铸魂，以文化浸润启智，方能走出一条特色鲜明的育人之路。近年来，我们以“敦行”党建为核心，创新构建了“一个中心凝魂、三维赋能提质、四台联动筑梦”的“134”党建模式。这一模式，既是对历史文化的传承与创新，更是对新时代教育使命的担当与践行。在“敦行”党建品牌的引领下，学校宛如一艘扬帆远航的巨轮，在教育改革的浪潮中破浪前行。

一、聚焦“一个中心”凝魂，筑牢红色教育堡垒

党建引领定航向，举旗定向聚合力。学校是立德树人的主阵地，党组织则是引领航向的“定盘星”。我们始终将“敦行”党建作为学校发展的核心引擎，明确“党建强则教育强”的工作理念。实践中，我们坚持把党的全面领导贯穿办学治校全过程：全面落实中小学校党组织领导的校长负责制，充分发挥党支部把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职能；实施“头雁领航”工程，班子成员带头讲党课、抓教学、访师生，形成“支部引领、党员带头、全员参与”的生动局面。

先锋示范强队伍，固本培元铸师魂。党员教师是学校发展的先锋力量。我们积极组织党员教师开展教学研讨、技能竞赛、课题研究等活动，为他们搭建成长平台。通过常态化的政治学习和党性锻炼，不断提升党员教师的党性修养和专业素养。无论是教学改革的前沿阵地，还是关爱学生的日常工作，党员教师们都冲锋在前，用实际行动诠释“敦行”党建的深刻内涵。学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用得到充分发挥，为学校的教育教学工作奠定了坚实的组织基础。

二、深耕“三个维度”赋能，激活教育发展引擎

文化浸润育新风，三风建设塑品格。文化是学校的灵魂，我们以“敦行”文化为引领，构建“校风、教风、学风”三位一体的育人生态。在校风建设中，通过设计富有内涵的校徽、创作振奋人心的校歌、修筑独具特色的敦行斋文化墙等一系列举措，营造出积极向上、文明和谐的校园氛围；在教风培育上，成立名师工作室、实施“分层成长计划”，形成“青年教师站稳讲台、骨干教师示范引领、资深教师传经送宝”的良性循环；在学风涵养中，我们制定详细的校园文明行为准则，引导学生自主认领“责任岗”，积极参与校园管理和社会实践活动。通过特色课程、主题教育、项目式学习等多样化方式，培养学生的自主学习能力和创新精神，让优良的学风成为学生成长道路上的强大动力。

课堂革命提质量，精细管理促实效。课堂是教育教学的主阵地，是提升教育质量的关键所在。我们以“精细化课堂管理”为抓手，探索出“智慧赋能，寻需见进”的课堂教学模式，念好“寻”“需”“见”“进”四字诀，着力构建高效课堂。课前，建立自查、年级查、教研组查、学校查的“四级督查”备课制度，确保每一位教师都能精心备课；课中，注重发挥学生的主体作用，鼓励学生自主思考、大胆质疑、积极交流，教师则适时引导，让课堂成为学生思维碰撞、智慧闪光的舞台；课后，为学生提供个性化辅导，实行双导责任制，教师不仅关注学习成绩，更关心学生的心理健康和个性发展，做到因材施教。同时，我们建立多元化的评价体系，从多个维度对教师的教学工作和学生的学习成果进行全面评价，为教育教学工作提供科学的“指挥棒”。

多元评价拓路径，五育并举育全人。我们坚持以促进师生全面发展为目标，构建多元化评价体系。对于教师，建立“3+1+X”评价体系，即从个体评价考核表、专业分享、师生和家长反馈三个基本维度，加上个性特长发展这一特色维度，全面评价教师的工作表现和专业成长。对于学生，采用“三维度评价”，即“全面+健康”“努力+优秀”“视野+特色”，从德智体美劳多方面进行综合评价。我们不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的身心健康、品德修养、实践能力和个性特长的发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，努力成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、实施“四台联动”筑梦，擘画育人崭新图景

护旗台赓续血脉，红色基因植心田。红色教育是立德树人的重要内容。我们以红色旗台为阵地，将每周的升旗仪式打造成爱国主义教育的重要课堂。党员教师们在国旗下讲述红色故事，带领全体师生重温革命历史。通过主题班会、红色研学、志愿服务等多种形式，让红色基因在学生心中生根发芽，培养他们的爱国之情、报国之志。

站讲台深耕主业，减负提质显担当。讲台是教师履行教育使命的主舞台。我们全体党员干部和教师牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，扎实推进五项管理，严格落实“双减”政策，着力培养学生的核心素养。同时积极开展丰富多彩的课后服务活动，开设艺术、体育、科技、劳动等多个兴趣小组，满足学生的个性化需求。

用平台赋能成长，多元发展拓空间。我们积极搭建多元化的成长平台。打造“敦行”青年课堂、骨干教师示范课、教学论坛等平台，让青年教师在实践中锻炼成长，让骨干教师在示范中引领辐射。同时建设“敦行”田园实践基地、科技创新实验室、艺术社团活动室等，让学生在实践中体验生活、培养技能、发挥特长。

搭舞台传承文化，知行合一育新人。大足石刻是家乡的文化瑰宝。我们将大足石刻文化与学校“敦行”文化相结合，打造“带着经典游大足”行走的思政课堂。低年级走进龙水湖观察生态，中年级探秘太空荷花园感悟科技，高年级深入大足石刻解读文化密码。学生用画笔描绘《古诗变画》，用舞蹈演绎《观音娃娃》，将“小课堂”与“大社会”紧密相连。这种“学—行—传”模式，让文化自信悄然扎根。

教育，是一场静待花开的坚守，更是一段面向未来的远征。回望来路，“134”党建模式如一幅徐徐展开的育人长卷，记录着双路小学以“敦行”文化启智润心的生动实践；展望前路，我们将继续以党建“红心”引领教育“匠心”，在“为党育人、为国育才”的初心使命中，锚定“公平优质”的目标，让党建与教育同频共振，让文化与育人交相辉映。我们坚信，这所承载着历史底蕴的学校，必将在新时代的浪潮中，书写出更加璀璨的教育篇章！