“双减”视域下 初中生“立人教育课程”体系构建的实践探索

来源:《中小学教育》杂志2026年5月上 作者:陈松林

唐山市龙泉中学 陈松林  

摘要：“双减”政策为教育发展带来新契机。唐山市龙泉中学秉持“向上向美，立德树人”理念，积极探索“立人教育课程”建构，分年级构建“立行、立信、立志”三位一体体系，通过系统课程设计与多元实施，助力学生养成良好习惯、树立正确三观、确立远大理想，培养“五有”学子，为初中教育提供有益借鉴。

关键词：双减政策；立人教育课程；初中生；课程体系构建

党的十八大明确将立德树人确立为教育的根本任务。在“双减”政策全面推行的时代背景下，教育领域迎来深刻变革。唐山市龙泉中学积极响应政策号召，坚守“向上向美，立德树人”核心育人理念，深入探索并完善“立人教育课程”的建构与实践，初步构建起“立行、立信、立志”分年级三位一体的特色课程体系。这一体系各层次课程相互融合、层层递进，如螺旋般逐步深化，致力于培养诚信、善良、优雅、智慧、有志的“五有”龙泉学子，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、“立人教育课程”：应时代之需的育人探索

“立人教育”紧密围绕“立德树人”的根本目标。“双减”政策的核心是促进学生健康成长与全面发展，这要求学校教育必须超越传统的学科教学，将课程视为学生成长过程中全方位教育体验活动的系统化设计。龙泉中学提出的“立人教育课程”，正是基于此背景的积极尝试。该课程以“向上向美”理念为引领，遵循中学生年龄特点与成长规律，通过系统化设计，引导学生在学习与生活中形成良好品德、健康心理、扎实学识和实践能力，在体验与感悟中逐步实现育人目标。

二、“立人教育课程”的体系架构

（一）七年级：立行课程——筑牢习惯根基

七年级立行课程聚焦于培养初中学习必备的十大良好习惯。学习习惯涵盖专心听讲、认真作业、自主学习、规范书写、物品整理等方面；行为习惯包括坐立行走、文明礼仪、内务就餐、活动锻炼、劳动卫生等。通过《美德龙泉》与《行健致远》等课程，引导学生认识习惯重要性并落实到行动中，力争七年级结束时每个学生都能养成必备良好习惯，为后续学习与生活奠定坚实基础。

在课程实施过程中，教师们转变教育方式，深入学生中间用心了解内心世界，精准发现细小问题，通过耐心引导，帮助学生形成有序、自律、文明、优雅的行为模式。同时，打造特色活动品牌课程，以“我是龙泉形象代言人”活动为抓手，充分发挥榜样带动作用。每月各班评选5名“月度班级形象代言人”进行表彰；学期末评选100位“龙泉形象代言人”并颁发奖杯。选取最优秀学生录制视频供全体观看学习，引导学生对照十大习惯进行自我总结，不断进步。经过一年立行教育，七年级基本形成“行有规范，动有标准”的行为文化、“彬彬有礼，温文尔雅”的礼仪文化、“入室即静，入座即学”的学习文化、“有求必帮，有问必答”的互助文化、“自我激励，自我点燃”的自强文化以及“减负增效，精讲精练”的作业文化。

（二）八年级：立信课程——塑造正确三观

八年级立信课程旨在通过学科渗透和活动参与，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生能够知善恶、辨美丑、会沟通、懂感恩。在学科教学方面，深入挖掘学科教学中有利于学生三观培养的教学素材，将爱党爱祖国的情感教育、集体主义精神培养以及团结友爱的情操熏陶融入日常教学。同时，通过组织班级辩论会、分享会、展示会、讨论会以及年级大型学生展演活动，让学生在体验和讨论质疑中形成对客观世界的正确认识，促进正确三观的形成。

守好用好德育主阵地是立信课程实施的关键。充分发挥升旗仪式、班会、专题讲座、思政课、家长学校等形式的作用，开办法治课堂增强学生法律意识；开展主题班会激发内在勇气，引导学生养成正确处事方式。利用每天的微晨会、微夕会，让学生分享向上向美事迹，师生共同讨论发表见解，引导学生树立正知正念。鼓励学生关注时事和身边事，通过口头表达或写周记文字表述等方式培养社会责任感。例如每班设置“班级大事我来评”，借助语文、思政等学科开展新闻时评等活动。此外，开展沉浸式、体验式、心流式实践活动课程，围绕热点问题开展辩论会培养思辨意识；推荐主流价值观书籍、影视作品开展读书会；利用校本时间和节假日设计社团活动课程，如心理沙龙、课本剧表演、艺术节、青春励志行等，让学生在活动中体验成长。同时，积极开展家校共育活动，组织社区志愿服务、家长学校讲座、主题博物馆参观、捐赠活动以及教师节感恩活动和国庆节庆祝活动等，全面陶冶学生情操，有力推动正确三观的形成。

（三）九年级：立志课程——确立人生理想

九年级立志教育的核心目标是激励即将毕业的初中学子树立远大理想抱负，确立人生奋斗目标。课程内容主要包括爱国主义教育课程和理想信念教育等方面，引导学生将个人理想与国家命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

爱国主义教育课程是立志教育的核心内容。龙泉誓词中“心怀祖国，灵魂高贵”的表述，体现了学校对爱国主义教育的高度重视。学校充分利用每周升旗仪式、建党、国庆日等重要纪念日，对学生进行爱国主义教育和理想信念教育，激发爱国热情和民族自豪感。同时，针对初中升学中考开展理想信念教育活动，对学生进行激励教育。引导学生合理规划自我奋斗目标，制定有效学习计划，通过班级表决心、同学学习竞赛等活动，激发学生为实现目标努力奋斗的动力，帮助学生以积极心态迎接中考挑战，为未来发展奠定基础。

三、“立人教育课程”的实践成效与展望

龙泉中学从初中生实际出发，在“向上向美”理念引领下，科学建构“立人教育课程”体系。通过培养良好习惯、树立正确三观、确立人生理想，形成完整课程体系和育人实践模式。该模式在理论和实践上都取得显著成效，为初中教育提供有益借鉴。未来，龙泉中学将继续深化实践探索，优化课程体系，丰富课程内容，创新实施策略，为学生全面发展和终身成长创造有利条件，培养更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。

课题项目：河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度专项课题“‘双减’背景下初中生‘立人教育课程’建构的实践研究”（课题编号：2107012）研究成果。

（陈松林，男，汉族，河北唐山人，本科，研究方向：教育管理。）