新形势下高校思想政治理论课教师核心素养论析

来源:《中小学教育》杂志2026年5月上 作者:杜钢清

荆楚理工学院  杜钢清

摘要：党的十八大以来，党中央高度重视高校思想政治工作，大学生思想政治教育成效显著，教师素质提升。当前国际形势复杂，我国改革深化，对高校思政课教师提出更高要求。中央出台多项文件部署思政课教师队伍建设。高校思政课教师需对标标准，提升综合素养，以担起培养时代新人的政治使命。

关键词：新形势；高校思想政治理论课教师；核心素养

中共中央、国务院2017年2月印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。2020年1月，教育部出台《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，进一步明确了思政课教师的岗位职责与素质要求。2022年，教育部等十部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，强调要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。新形势下，高校思想政治理论课教师唯有坚定理想信念、涵养高尚师德、夯实理论功底、提升教学实效，方能在立德树人的光荣使命中展现应有担当。

一、筑牢信仰根基：做政治坚定的马克思主义者

当下，世界百年未有之大变局加速演进，西方国家凭借文化霸权输出意识形态与价值观，干扰我国主流意识形态安全。国内社会结构与利益格局深刻变动，大学生思想观念、行为方式和价值取向多元复杂。面对严峻的意识形态斗争形势，高校思政课教师必须站稳政治立场，提升政治判断力、领悟力、执行力。

一方面，要拓展国际视野，把握经济全球化与世界政治格局演变本质趋势，用辩证唯物主义和历史唯物主义分析社会主义发展机遇与挑战，增强民族自尊心、自信心、自豪感，树立“四个意识”，维护党中央权威与集中统一领导。另一方面，要深刻领会马克思主义中国化时代化最新成果，运用党的创新理论阐释改革开放现实困惑，正确认识社会主义初级阶段长期性、中国特色社会主义道路曲折性、国际国内环境复杂性，在思想上政治上行动上与党中央保持一致，坚定“四个自信”，成为政治强、情怀深的马克思主义者。

二、夯实学理根基：锻造理论功底扎实的学术中坚

高校思政课涵盖多个领域，与多学科深度交叉。统编教材虽反映马克思主义中国化时代化成果，但相对社会实践存在滞后性。部分教师因理论功底不足或对现实关注不够，教学说服力和感染力不足。

“打铁还需自身硬”。思政课教师要系统研读马克思主义经典著作，把握中国特色社会主义理论体系精髓，提升理论水平与思想政治素质。同时，要讲好中国故事、传播主流价值，成为学生思想成长引路人。此外，要重视科研反哺教学，通过学术研究加深对重大理论和现实问题理解，提高理论阐释能力；积极参与教学研究，开展集体备课、教学研讨，深化认识、拓展视野。《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出推动思政课教师跨学科、有组织科研，思政课教师应借此融合理论素养提升与学科建设、教学改革，增强课程学理深度与思想含量。

三、恪守师德底线：争做爱生敬业的师德典范

高校思政课承担引导学生树立正确三观的重要使命，教师师德修养关乎师生关系质量与学生价值引领。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀，是高尚师德的写照。思政课教师要带着真情实感教学，因材施教激发学生学习热情，严以律己、以身作则，实现言传身教统一。

《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》强调思政课教师要增强职业认同感、荣誉感和责任感。思政课教师要认识职业社会价值，为从事思想政治教育自豪，忠诚于党的教育事业，传播先进思想文化，将理论成果与高尚道德融入教书育人全过程。要真心关爱学生，做良师益友，将教学与学生思想困惑和实际问题结合。新形势下，思政课教师要依法执教，为学生提供科学理论指导，爱生敬业，急学生之所急、想学生之所想，彰显责任担当。

四、聚焦育人实效：提升贴近现实、贴近生活、贴近学生的教学能力

当前，高校思政课教学仍存在一些亟待改进的问题。一方面，教学内容与现实结合不够紧密，运用理论回应社会热点难点问题的能力有待提高；教学理念更新相对滞后，教学模式创新不足，单向灌输偏多，脱离学生生活实际，影响了学生学习积极性。另一方面，教学过程对学生主体性重视不够，尽管多媒体教学、慕课、微课等现代教学手段广泛应用，但课堂仍以理论传授为主，忽视学生的参与和体验。脱离学生思想实际的教学，容易使学生产生思政课“空洞乏味”的认知，制约教学效果。

思政课的关键在于引导学生学会运用科学理论认识世界、改造世界，提升理论联系实际的能力。2022年《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出，要推动思政课教学改革创新，坚持开门办思政课，强化实践育人，推进教学方式方法创新。思政课教师应积极转变教学观念，着力提升贴近现实、贴近生活、贴近学生的教学能力，在教学内容和方法的针对性、实效性上下足功夫。要引导学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中掌握理论精髓；要尊重学生个性特点、适应学生认知规律、发挥学生主体作用，让学生在主动参与中加深理解、增强认同。同时，要灵活运用案例式、启发式、参与式、辩论式等多种教学方法，及时将马克思主义中国化时代化的最新成果与现实生活中的新情况新问题紧密结合，与国内外发展大势、改革开放实践和社会主义现代化建设进程紧密结合，深入实际、深入生活、深入学生，使学生真切感受到思政课既有理论深度又有现实温度，既“管用”又“解渴”。唯有如此，学生才能真正实现真心喜爱、真学真懂、真信真用。

新时代赋予高校思想政治理论课教师新的使命与担当。面对波澜壮阔的复兴征程，思政课教师惟有以坚定的政治信仰筑牢根基，以深厚的理论功底支撑教学，以高尚的师德风范感染学生，以创新的教学方法提升实效，方能不负党和人民的重托，为培养堪当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量。

参考文献：

[1]陈二祥，陈志超.担当起高校思政课教师应有的责任[J].红旗文稿，2014(22).

[2]王春华，孟杨.高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径研究[J]. 贵州师范大学学报：社会科学版，2011(3).