如何提高初中物理课堂教学效率

来源:中小学教育 作者: 谢新华

 

浙江省绍兴市柯桥区西藏民族中学   谢新华
 
[摘要]：在新课程 改革的背景下，初中物理教学改革的力度也在不断加大，为了从根本上提升物理教学质量，很多物理教师也充分地认识到改革的迫切性和必要性。基于此，对如何提高初中物理课堂教学效率提出一些有效的教学策略，希望能为广大教师的教育教学提供一定的参考和借鉴。
[关键词]物理教学 效率 趣味性
一、改变教学方法，使课堂教学更加有趣、生动、活跃 
　　新课程理念注重培养学生的自主探究意识、创新性思维、探索精神以及实践操作和运用能力。物理教学在改革的过程中应该以教材为核心，围绕教材开展实践教学活动，采用多种形式的教学模式，善于将信息化辅助教学手段引入到教学当中来。教学不能一味的围绕课本，而应该进行以进一步的拓展和延伸，在教学方法的运用中，应该时刻以学生为核心，教学情境的设置必须和学生的认知水平以及思维发展过程相适应，通过正确的引导，激发学生的学习积极性，让他们通过自主探究来提升其分析问题、解决问题的能力，教学过程不能形成教师主动学生被动的局面，学生的思维总是随着教师所设置的教学过程按部就班的进行，教师应该为学生创造更多自主探究和学习的机会，让他们表达自己的不同观点和看法，促进教学中的相互交流。由于学生的个体差异性，其思维特点可能存在不同程度的差异，教师应该考虑到学生的不同特点，有针对性的开展教学，尽可能为每个学生都能够提供锻炼自我的机会。 
　　二、增加课堂的趣味性，促使学生尽快进入思维状态 
　　物理作为一门以理论知识为基础，组织开展实验，理论联系实践的综合性学科，对于学生思维能力有着较高的要求，初中生本身思想比较活跃，充满较强的好奇心和求知欲，可塑性强，教师应该充分利用学生的这一特点开展教学，通过开展趣味性的教学活动来调动他们的学习积极性，充分打开他们的思维。从而有效调动学生的发散性思维，教师在适宜的进行引导和讲解，促进学生的思维始终能够和教师保持同步。 
　　三、重视学生的主体地位，创造积极思考的课堂氛围 
　　要想保证学生的思维始终与教師的教学保持高度的一致，还应该善于运用多种形式的教学方法，来创设思维拓展和课堂氛围。比如，教师在可以在课堂上设置一些问题，然后将学生分成小组，分别以小组的形式进行探讨和交流，然后教师再对小组谈论的结果进行归纳和总结；还可以引入一些日常生活中大家所熟知的范例和问题，从而使大家有足够的兴趣和积极性。如果学生回答的答案和教师的讲解达到一致，便会感到无限的自豪和喜悦感，从而不断激发他们探索的欲望，思维也会被彻底的打开，思路也会更加开阔。当然，对于学生有把握完成的实验，可以让学生通过独立操作来自行完成整个实验过程，学生通过整个体验和亲手操作的过程，也可以培养他们的创新性思维，锻炼他们的探索能力以及分析问题、解决问题的能力，并且能够有效掌握一些物理学习的技巧和方法，从根本上提升物理课堂教学的效率。 
　　四、课后练习，强化释疑 
　　在物理教学过程中，针对学生存在疑惑的知识点以及不懂的问题，教师可以有针对性的设置相应的实验情境来达到讲解的目的，通过实验来引导学生进行小组探讨和分析，锻炼学生勇于克服困难的顽强意志以及活跃的思维品质，有效完善学生的认知结构，培养他们解决问题的能力。对于不同的习题应该从多个角度进行探究。例题的选择必须要保证基础性、典型性和针对性，可以采用基础知识就可以解决。同时还可变化习题的已知条件和结论，然后学生通过自主探究来进行解答，教师在整个过程中给予相应的引导。最后，教师和学生共同进行总结、整理和概括，从而更好的巩固和理解知识。学生根据教师在课堂的所列举的一些实例，让学生和自己的现实生活相联系，从而加深他们的了解和掌握。 
　　五、实验是学习物理的必要手段 
　　教师通过指导学生进行合理有效的实验，对所学知识进行运用、探索，使学生在快乐中将书本知识通过实验直观的呈现在眼前。课本中通常涉及的是已有明确结果的知识，学生在学习的过程中进行实验不是去探索未知的事物，而是以实验为手段来加深对知识的理解。 
　　初中物理知识的传授伴随着学生的思考，需要其亲自通过探索来获取知识，从这点来看，学习物理课程不仅是教师简单的讲授，而是学生对知识的一个“二次发现”的过程。通过实验课程的安排可以激发学生的学习兴趣，在实验的过程中充分发挥学生的主导作用，教师应该在这一过程对学生进行合理的引导，在课前进行备课，设计好课堂教学的每一个环节，在学生的实验中及时加以引导，使学生当好实验课程中的主角。 
　　在初中物理教学中通过对学生进行兴趣培养，我们可以发现学生的学习热情更高了，教师在日常教学中对学生的知识传输显得更为高效。这就说明兴趣是学生学习的最佳动力，作为一名物理教师在传授学生知识的时候需要学会找到学生的兴趣点，或有目的性的对学生的兴趣爱好进行培养，使学生的物理学习水平得到有效提升。
　　总而言之，初中物理课程作为一门综合性的学科，对于教学也提出更高的要求，物理教师应该更新教学理念和方法，深入研读教材，丰富教学内容，转变教学模式，以培养学生的综合能力为根本目标，不断提升课堂教学效率。 
　　参考文献： 
　　[1] 王玉哲.初中物理课堂有效提问的教学策略研究[D].山东师范大学，2013. 
　　[2]吴永伟.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].学周刊，2015，（04）：90. 
　　[3]吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015，（15）：53.