让快乐滋养成长土壤

来源:中小学教育 作者:耿洪宝

 

山东省潍坊市经济开发区双杨街道孙家小学  耿洪宝
如何尽快帮助学生确立自己的主体地位，培养学生自主学习的能力是摆在广大教师面前的一个难题，也是我们课改的目标。新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习，体现学生的主体地位。因此，本文主要阐述在实际教学中如何培养学生的自主学习能力。
一、营造宽松环境，让学生参与教学过程，实现“我要学”
新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主的新型师生关系。心理学研究也表明：学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔，主动参与学习活动，从而促进学生的自主发展。其实，学生愿意学习，愿意参与教学的全过程，融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的指责，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率最高，最易产生灵感，见解最易独到。课堂上实施教学民主是学生自主学习的前提。因此，教师必须转变观念，以人为本，努力营造宽松、和谐的课堂氛围。只有这样，才能使学生产生学习的动机，变“要我学”为“我要学”。
二、创设问题情境，让学生参与探究过程，实现“我能学”
传统的应试教育偏重知识的传授，教师教什么，学生学什么，滋长了学生的依赖性。现在，我国大力推进课程改革，大胆提出问题、分析问题、解决问题，让学生参与问题的探究。正如巴甫洛夫所说：“怀疑是发现的设想，是创新的前提，是探究的动力。”可见，质疑可以激发学生积极思考，是学生主动学习的最初源泉，是学生自主学习的一种形式、一种表现。鉴于此，教学中，教师要充分发挥创造性，依据学生的心理特点和认识水平创设问题情境,激发学生参与探究学习的欲望。问题情境的设计要符合学生的认知水平和知识水平，要层层深入，由浅入深，不要超出学生的认知能力。
三、建立和谐关系  让快乐滋养成长土壤，实现“我乐学”
父母是孩子的第一任老师。一切教育只有在真正的爱和尊重的基础上才能进行，教师要帮助家长意识到这点。教师要积极与家长进行沟通，帮助家长获得一些先进的教育思想。当教育出现问题的时候，要关注孩子的心灵，努力培养孩子的自尊和自信。告诉家长正确看待孩子的分数，要注重孩子的个人成绩、独特个性和能力，人与人之间是有差异的，不要与别的孩子进行比较，应注重孩子的学习过程和学习任务的价值，不要过分关注其学习结果。对于家里有学习迟缓的孩子的父母，教师尤其要建议：在家里不要强调课业成绩的重要，孩子在学校因为努力学习不佳自尊心受损时，保护他的自尊比课业成绩更重要，孩子的自我价值在一生中绝对排在第一位。要想办法帮他找到可以作为弥补的技能，并让他明白，他个人的价值独一无二，跟成绩毫无关系。
帮助家长树立正确的育儿观，父母提供教育是为了孩子个人的幸福而并非获得回报。养儿防老是中国的传统观念，父母在教育孩子的时候，总是强化孩子因被养育而对父母产生的负罪感，试图以此唤起孩子学习的责任感。在学习不理想压力过大的时候，孩子容易产生逆反心理，因为他会觉得学习是被父母强加的。这种教育的后果是扼杀了学生本身对学习的兴趣。面对孩子的“妈妈，学有所成后一定要报答你，我学不好就对不起你们”这类话语的时候，家长要冷静而诚挚地对待，让学生知道，父母更关注他们的成长，而不是仅仅关注他们的成绩。这样才让孩子体会到真正的幸福，认识到自己的价值，即使面临困难坦不会彻底丧失信心。在真正的爱和尊重的前提下，一切教育都不是难题。因为爱，家长会想方设法帮助孩子进行真正的学习。
总之，要追求教育的成功，就要协调好教育主体和各方面之间的关系，创造出和谐的教育氛围。教师要以学生为本，凭借爱和尊重，教会学生肯定自我，热爱、尊重自我和他人，树立正确的学习目标，帮助学生与他人建立各种和谐的关系。这样，学生才能在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康而快乐地成长，与社会发展相和谐。