红花还须绿叶衬 ——谈信息技术对课堂教学效率的提升

来源:中小学教育 作者:叶英秀

 

福建省漳州市长泰二中  叶英秀
 
摘要：信息技术是二十一世纪的热门话题，它已深入到各行各业，在教育领域里，它对课堂教学起到很大的帮助，正绽放出异彩。首先，它能激发学生的兴趣；第二，更全面、更完整、更有效地传递知识；第三，可以调动学生的各种感官，让学生充分享受视听大餐，更快地理解课文内容；第四，让学生得到美的熏陶。
   关键词： 兴趣 传递 理解 熏陶
   二十一世纪，网络已经走进千家万户，作为学校，课堂教学也离不了它。网络的出现，为课堂增添了不少情趣。如果说，一节课，上课的内容是红花的话，那么信息技术就是绿叶，在绿叶的衬托下，这朵红花将开得更加灿烂夺目，美艳照人。
首先，信息技术可以激发学生的学习兴趣。
爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”传统的课堂就是老师在讲台上讲课，学生在讲台下听课，记笔记，结果一节课四十五分钟，学生能安安静静地听讲的并不多。长此以往，学生的学习兴趣提不上来，因此，课堂学习效率就不高。自从用上多媒体来辅助教学，我发现学生的学习兴趣提高了很多。例如，在上郑振铎的《猫》时，运用多媒体上课，屏幕上出现各种各样情态可掬的小猫形象，再衬上不同颜色的背景，整个画面生动感人，学生的兴趣马上被点燃了。他们对着屏幕上的小猫品头论足，谈论着这几只小猫的可人之处，指指点点说出它们的不同情态及情趣特点，再对照着课文中作者对几只小猫的描写，很快，学生们就找出文中小猫的不同特色。老师再适时的加以点播、引导，学生很快就读懂了这篇课文。
    第二，信息技术能更全面、更完整、更有效地传递知识。
德国教育家阿.第斯多惠曾经说过：“单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。”可是学生上到初中，要掌握的知识点特别多，一节课上完，老师是讲完课了，可学生们所做的笔记往往残缺不全，更不用说有多余的时间去独立思考，因为课时有限，初中的内容较多，不可能像小学时有那么多时间，可以写在黑板上让学生慢慢去抄、去写。有了多媒体就不一样了，老师可以把需要做的笔记留在多媒体里，让学生课后再去抄。这还可以节省许多课堂时间，使四十五分钟的课堂容量加大了。特别是上文言文的课程，这种时效性就能更好地体现出来了。
文言文林嗣环的《口技》，文中需要掌握的知识点多，如文中的文言实虚词，其中包括古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，还有文中的倒装句，表示时间词语等，一旦板书时，所花时间较长。再者，板书完，老师又得边讲评边书写，这样一节课所剩时间就不多了。可用上多媒体后，只要轻轻一摁鼠标，幻灯片就显示出你所要的内容，这就节约了大量的板书时间，把时间留给学生，让他们有更多的阅读时间、独立思考的空间、讨论的时间，把课堂还给学生。老师再适时的引导、点评，这就极大地提高了课堂效率。
第三，信息技术可以调动学生的各种感官，让学生充分享受视听大餐，更快地理解课文内容。
有人说：“能培养学生独创性和唤起学生对知识愉悦的，是教师的最高本领。”多媒体可以带给学生更多的感官体验，学生不知不觉间就轻松愉快地上完一节课。读鲁迅的《雪》时，文中讲到江南的雪与朔（北）方的雪，可对于闽南人来说，雪只是电视上的景象，无法真正亲身去体验一把。所以，对于文中所讲到的江南的雪与朔方的雪有何不同，他们只觉茫然一片，无从感受得到。但从多媒体中，我们展现出了一组组江南的雪景与朔方的雪景图，通过反复的对比，学生就能看出两个地方雪景的不同，从而更好地理解江南的雪是滋润美艳的，是充满生机与活力的；而朔方的雪是冰冷的、坚硬的、孤独的、不屈的。这就很好地帮助学生理解全文的主旨。
多媒体中的这些视听资料，能极大地调动学生的感官，让学生随着课文内容去更好地理解作者的情感，体会作者写作时的思想，达到更好地共鸣。
第四，信息技术让学生得到美的熏陶。
多蒙茜洛诺尔特说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”那么，如果一个孩子生活在充满美的环境里，他就该学会了博爱。 老师在制作课件时，往往会配上一定的背景图案或背景音乐，这些图片、音乐都是老师精心挑选的，带着老师个人的欣赏角度来制作。还有，多媒体中的字体可以任意变化，随着个人的喜好展现出各种各样的美术字体，而且色彩绚丽，美观大方，很具有欣赏价值。每一节课，学生欣赏着这些优美的背景图片、背景音乐，日久天长，学生受到熏陶，他们的审美取向也受到影响，烙上老师的审美印记，不知不觉中感受着生活的美好。老师的审美取向，对学生是润物细无声，一段时间后，这种潜移默化的效果就会显现出来。所以，这也是对学生欣赏生活美的知识传播。
总之，自从用上多媒体以后，语文课的学习效率得到很大的提高，学生都翘首以盼等待着语文课的到来，活跃的气氛充斥着整个课堂。作为语文老师，我也不自觉地喜欢用它来当助手。
信息技术，你这片绿叶让我上课更加得心应手，你让语文课这朵红花开得更加姹紫嫣红！
参考资料：
摘自人教版八年级语文（下）《教师教学用书》