绳系童真，跃动成长

来源:中小学教育 作者:周丽

——大班体育活动《跳大绳》游戏分享案例分析

浙江省绍兴市柯桥区华舍双周幼儿园             

活动背景：

我园是以“阳光体艺”为特色的幼儿园，“跳绳”就是童玩特色空间中的其中一个项目。《幼儿园指导纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”跳绳作为一项基本运动技能，是学前儿童健康领域的内容之一，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。

玩是幼儿的天性，创造是幼儿的本能。我班孩子们经过小班的玩绳创造性游戏，中班的单人跳绳活动，到大班的合作跳绳，在这样一系列的班本特色活动中，他们对跳绳已产生了浓厚的兴趣，技能技巧也在不断提升。到了大班下学期，随着孩子们跳绳能力水平的提高，简单的单人跳、双人跳绳已经不能满足孩子们的游戏需求，他们开始自由探索和创造跳大绳的多种玩法。

活动片段一：

跳绳已经成为了我班晨间活动中最受欢迎的项目之一，他们积极自主地探索着跳绳的新玩法。吴尤是一个比较有创造性的孩子，他的想象力也很丰富。他拉过来几个小朋友在一起商讨：“昨天我再坂湖公园看到他们跳大绳，可有味道了，我们要不要一起来试试？ ”听到吴尤的主意，小朋友都要加入这个新游戏。于是，在他的指挥下，两名幼儿各拉绳子的一端，剩下的幼儿“跳大绳”。 吴尤说：“看到他们两个摇绳子的时候，你们就一个接一个围上来跳。”就在孩子们开始尝试新玩法的时候，小静说：“我害怕，我不想不跳。” 吴尤说：“没什么怕的，我先来示范，你看我跳！”“大家眼睛一定要看清绳子的方向。这样才不会被绳子打到。”就这样，孩子们在一次又一次试错中慢慢摸索、慢慢成长。

如何让游戏更有价值，游戏后的分享是可以起到推动作用的环节，在不断尝试游戏推进的过程中，游戏后的分享变得有意思、有质量。于是每次游戏活动后，我都会组织幼儿分享：今天你在跳大绳中最大的收获是什么?

吴尤自豪地告诉大家：“我能钻进去跳，并能跳出来”；苏铭也不赖：“我能连续跳10多个”；恺恺也不甘示弱：“我和彭静文甩绳很配合，所以大家能顺利地跳大绳。”这是游戏后常见的分享样态，孩子们在分享中回忆自己游戏中的快乐、经验和收获，每个孩子都自信满满。

除了这些孩子的兴趣点外，在游戏中也会产生很多的矛盾和困惑，我也听到了泄气的声音。周辰铭说：“我跳了好几次，脚被绳子绊住了，不知道什么时候跳进去比较好？”乐乐：“我不敢跳，怕绳子打到我。”针对小朋友困惑，教师追问：成功的小朋友能不能分享你的秘诀？孩子们一一想出了各种应对困难的办，、并把这些办法在问题墙上呈现。教师出示苏铭的记录：当绳子甩到最高点，或最低点，准备跳进去。宋茗涵说有节奏的数数1.2.3.4你就跳进去。吴尤说：根据绳的方向……教师即听到了孩子的心声，又让孩子自己解决困难，提出科学有效的解决方法，因为进入大班，幼儿的思维活跃、表达欲望强烈，针对自己的观点情所欲言，作为聆令听者的教师及时追问，及时捕捉淡活中的启发点，助推幼儿分享游戏的深入发展。

活动片段二：

孩子们在第一次尝试跳大绳成功后，挑战的欲望较强。于是，孩子们继续尝试新玩法跳长绳。在第二次游戏前，我先给孩子们观看跳大绳的视频，激发孩子们挑战不同的花样跳法：多人一起跳、接着跳等。

活动结束后，孩子们分享了今天遇到的困难和解决的方法。吴尤总结出以下经验：“甩大绳比较难，得力气大一点的小朋友。如果有老师帮忙甩大绳，我们跳起来比较轻松和顺利。”萌萌说：“跳出来的时候也需要喊节奏，而且动作要快，不能犹豫。”静文告诉大家：“长绳的长度也很重要，太短了不行。”孩子们讲述自己的游戏故事和成功瞬间，用图画进行记录，也有利于幼儿明晰自己的游戏情况，这样的记录方式也更适应幼儿操作，便于同伴交流，而教师就在孩子的讲述中，读懂幼儿的成长。

游戏的价值及策略

教师捕捉孩子的兴趣点，幼儿用回忆的分享唤起游戏经验，用观看视频激起幼儿情景再现，帮助幼儿清晰表达，从而提高游戏分享的质量。那么，如何让游戏有深度，帮助他们说得更好，我们要把握这四个关键策略：

1. 言之有理聚核心

跳长绳游戏一次次的分享，源于教师善于发现游戏中隐藏的教育价值，教师心中要有孩子，要善于发现和保护幼儿的创新能力，引导幼儿通过观察、操作的方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的游戏活动。例如：游戏中吴尤和小朋友勇于创新不同的跳绳方法，作为教师做到了善于发现并保护其创新能力。另外，当小朋友遇到了困难，活动后让成功的小朋友分享成功的秘诀，从儿童的角度来思考幼儿发展的核心经验。这体现该幼儿有发现问题、解决问题的能力。

2. 言之有物搭支架

为幼儿提供平台，搭建支架，照片、视频、绘画的形式，来表示自己遇到的问题，幼儿能够用绘画及符号表征的方式，呈现玩跳绳时遇到的问题，在此期间大家会交流跳绳的玩法及心得，并给予对方建议，同时在跳绳时会关注到身边的同伴，表现出爱跳绳的情感，鼓励幼儿用多种方式记录自己关于玩跳绳的感受及想法,并且提供多次玩跳绳的时间与空间，诱发幼儿想说、敢说、凭借物的选择至关重要。

3. 言之有法促思考

疑问引发是游戏分享的重点，教师善于抛问题，灵活的接问题，聚焦孩子们零散的答案，推动他们有目的、有主题、有效的对话交流，高质量的幼儿分享需要教师相信儿童，并赋予儿童力量，在看幼儿一言一语中读懂他们的成长，当一名幼儿最先有创新想法时，我们需要寻找最具有诱惑力的方式来进行肯定。大班幼儿好胜心强，喜欢竞争游戏，可利用这一点让跳绳游戏提升效率，言之有味促成长。

游戏分享不是一蹴而就的，一个高质量的游戏分享不仅仅是幼儿的反思，也是教师的反思，幼儿自己言游戏这是当下高质量游戏推进的关键。让我们从人的教育出发。基于儿童的立场，为幼儿的未来的发展而努力。