探讨足球运球游戏在小学体育中的运​用

来源:中小学教育 作者:韩德全

                                                                               沭阳县桑墟中心小学  

 摘 要：在小学体育教学中运用游戏手段，对学生的身心素质培养具有重要的作用。我们需要加强对体育游戏的重视，使体育训练与游戏活动有效结合，激发学生的参与热情，引导学生积极参与游戏，实现对学生的有效培养。为了保证小学生对足球运动兴趣的长期性和稳定性，使学生积极主动地参与学练，在中小学足球运球教学中适宜采用足球游戏，因为足球游戏具有较强的趣味性和娱乐性，能够更好地调动学生的学习积极性，提高学生的参与意识，为正确引导学生掌握足球运球技术提供必要条件。

        关键词：游戏变化；小学足球；足球运球；教学质量

        体育课程作为小学阶段的重要学科，是体育教育中对学生身体素质培养的重要课程，它已经成为广大体育教师进行教学的重要课题。在体育教学中运用游戏手段，可以激发学生的体育训练热情，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的身体素质，促进学生素质能力的有效培养。本文首先对足球运球游戏组织形式的变化进行简单的介绍，然后再对足球运球游戏变化所遵循的原则与注意事项进行分析，以供大家参考。

        一、足球运球游戏组织形式的变化

        1.练习形式的变化

        足球运球游戏的练习方式有模仿、追逐、攻防、集体竞快和合作运球等变化。集体竞快常用于发展学生的速度；追逐式运球游戏发展学生的灵敏性；模仿方式、合作运球游戏发展学生的观察、创新以及团队协作能力；攻防性质的运球游戏有消极防守、积极防守等变化，可发展学生灵活运球能力。足球运球游戏在不同时段变化活动方式，可满足不同层次教学的需要。

        2.分组形式的变化

        足球运球游戏的分组形式可以有个人、小组、班集体等变化，其变化特点有随机、同质、异质、合作型、帮教型、友伴型等。教学中，不同分组方式产生的教学效果也不尽相同。以个人为单位的分组能很好地展现个人运球技术；小组分组对于培养学生的观察能力、提高学生之间默契程度作用较大；班集体分组能够培养学生的责任心，增强团队协作能力，有利于学生集体荣誉感的培养。

        3.游戏队形的变化

        足球运球游戏的队形有常见的横队、纵队、圆形、指定队形和自由随机队形等。横队适用于近距离的运球游戏，对于练习密度的增加和学生的运动负荷的提高作用较大；纵队较为常用，常适用于各种距离的运球接力游戏，有利于发展学生运球奔跑的竞速能力；圆形队形区别于其他队形，趣味性较强，有利于提高学生人球协调配合的能力；而自由随机队形可用于运球追逐、运球突破的游戏。不同的游戏队形有不同的作用，我们可以根据游戏的实际需要选择指定队形，灵活巧妙地变化可以达到不同的教学效果。

        4.游戏路线的变化

        运球游戏的路线有自由随机、穿梭、围绕等变化，其具体路线表现形式有直线、曲线、弧线和螺旋形等。自由式的运球路线有利于提高学生应对球场不同状况的随机应变能力；穿梭式的运球路线用于迎面接力，能够有效提高学生在快速奔跑中控制球的能力，培养学生的空间方位感、距离感等；围绕式的运球路线需要学生围绕成圆形或方形或三角形或螺旋形等图形运球一定的周数，运球游戏路线的变化能够使学生的思维模式不拘泥于某种特定的形式，对于提高学生运球能力以及临场反应能力作用较大。

        二、足球运球游戏变化所遵循的原则

        1.满足技能学习的需要

        在新授足球运球技术的游戏中，多采用集体游戏，练习方式以模仿、追逐为主，队形变化应简单易操作，多以横队和圆形为主，活动方向的变化要多样；在提高、强化足球运球技术的游戏中，练习方式多采用接力、集体竞快、攻防等变化；在运球技术较熟练时，练习方式多采用接力、攻防、合作运球等变化。

        2.满足运动负荷的需要

        热身环节的运球游戏要求练习密度和负荷强度应逐渐加强，以游戏路线、队列队形、游戏方向等变化为主；在以放松和调整为目的的运球游戏中，练习密度要适度，负荷强度要有所降低，可以针对环节做细微的调整，变化要因地制宜。

        3.满足体验乐趣的需要

        在进行体验乐趣的运球游戏时，各个环节的变化要灵活、充分，难度要逐渐加大，要让学生在向更高的运球水平不断发起挑战的过程中充分体验学习的乐趣；在进行体验探究和创新乐趣游戏时，分组宜采用合作、友伴型的形式，学生在完成不同环节、不同变化组合而成的游戏中体验乐趣。

        三、足球运球游戏变化的注意事项

1.紧扣教学目标，合理规划与设计

由于足球运球游戏具有较强的非正式性和随意性，因此教师在组织游戏时应着重关注对游戏的合理设计，切忌盲目组织规划，仅仅把运球游戏当做日常玩乐，而忽略其最基础的教育功能。在设计游戏时，应将教学内容，教学目标与教学实践三者有机结合，紧密契合教材基础理论知识，寓教干乐，将教学内容具体化、情境化、故事化，切实融入实际教学实践中，让学生们在游戏过程中学习教学知识体味教学理念，并通过竞争或协作等游戏形式实现教学目标。

2.创新游戏形式，激发参与积极性

单一重复的游戏形式，会在时间累积下使学生感到枯燥乏味，渐渐缺失参与足球运球游戏的热情，因此体育教师应结合具体实际积极创新游戏类型，使学生始终保持对运球游戏的新鲜感。此外，立足教学目标和学生的人文需求，结合每个学生的性格特点和兴趣爱好，针对性地分配不同的游戏角色和游戏任务，在因材施教的原则下，挖掘学生的发展潜能，培养学生的综合素质。

3.关注教学纪律，提高教学的质量

在足球运球游戏中，要时刻注意教学的组织纪律和管理秩序，体育游戏的最终目的应致力于体育教学的教化性能，使学生们在游戏中掌握教学知识，锻炼身心素质。为保证体育游戏的实际目标成果，在游戏过程中教师应积极承担起组织管理者的身份，科学规范游戏的规章秩序，合理布局场地范围、队伍分配，正确示范游戏规则，指导游戏具体操作，使整个体育游戏在规范化、制度化、体系化的组织纪律下进行。

          综上所述， 足球运球游戏有着丰富的变化，细微游戏环节的变化都会带给游戏焕然一新的面貌，学生在不同的变化中收获不同的体验，教师根据教学需求对常见游戏进行变化，变幻莫测的足球运球游戏让学生对于足球的喜爱程度层层递进，使得足球教学更轻松、更快乐、更高效。

        参考文献：

        [1]毛振明，于素梅.体育教学内容选编技巧与案例[M].北京师范大学出版社，2009.

        [2]刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，2009.